描写心情明朗的诗句

描写心情明朗的诗句

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵》

舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。——晏几道《鹧鸪天》

此生此夜不长好，明月明年何处看？——苏轼《中秋》

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留

形容信念坚定意志顽强目标明确的古诗词

1、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

——罗曼·罗兰2、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。

——林肯3、信念是一个人的立身之本。

——佚名4、信心虽然不是钢铁，却能铸造出一条坚实的人生之路。

——佚名5、使人站起来的不是双脚，而是理想、智慧、意志和创造力。

——佚名6、如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。

——温塞特7、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。

——列夫·托尔斯泰8、理想是世界的主宰。

——霍桑9、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。

——爱因斯坦10、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。

——郑秀芳11、如果把人生比之为杠杆，信念刚好像是它的“支点”，具备这个恰当的支点，才可能成为一个强而有力的人。

——薄一波12、信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。

——苏霍姆林斯基13、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。

——苏霍姆林斯基14、信念是人生的火把。

——佚名15、目标不是都能达到的，但它可以作为瞄准点。

——佚名16、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

——巴尔扎克17、信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。

——泰戈尔

关于“目标”的古诗词有哪些？

1、《望岳》 唐代：杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》 唐代：刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

3、《冬夜读书示子聿》 宋代：陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

4、《小松》 唐代：杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

5、《竹石》 清代：郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

...

求古诗词文：可以形容目标放在心中而头脑与手脚专心于达到目标的...

关于品行的古诗：1、《石灰吟》明代，于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

2、《墨梅》 王冕（元）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

3、《竹石》清代，郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

4、《过零丁洋》宋代，文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

5、《寒菊 / 画菊》宋代，郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

...

说说下面诗句的意思,体会诗句表达的思想感情。

《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》都是思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

《泊船瓜洲》，这首诗写的是诗人停船在~洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京 口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

通篇立意含蓄悠远。

据说是诗人应召自江 宁赴京任翰林学士，途经京口而作。

末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之 际，对仕途没有足够信心之时所有的乡情仕意。

《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个小小的片段一一寄家书时的思想活动和行动细 节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人。

对家乡亲人的深切思念。

信短而情长，思绪绵长而 心绪纷乱，此诗可见一斑。

《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

词的大意是：将士们跋山涉水，向 山海关那边进友。

夜宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。

入夜，又是刮风又是下雪，将士们从睡 梦中醒来，不禁思念起故乡的宁静。

本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，积累语言上。

在学习语言的过程中，体会诗人的 思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法O 教学目标：1会写＂洛＂、＂榆＂、＂畔＂、＂帐＂4个生字。

能正确读写＂洛阳＂、＂中俞关＂、＂那畔＂、＂千帐＂等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵这三首古诗词，默写《泊船~洲》、《秋思》。

3.通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗意。

4.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

教学重难点：品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。

通过对比体会三首诗词在 表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。

教学准备：1针对课文内容有侧重地查阅王安石、张籍两位诗人的资料，并做简要的记录。

2.借助注释、工具书，联系语境，正确流利地朗读这三首诗词，并尝试读懂古诗大意 。

教学时间：3课时。

[第一课时} 一、单元导读，明确要求1阅读单元导语，画出点明学习要求的有关语句O2.教师概括揭示单元学习主要目标：（1）单元主题是＂思乡情＂，选编了三首思乡的诗词和三篇散文，从不同角度 表现了游子们浓浓的思乡情。

（2）单元学习要求：阅读课文，体会作者表达的感情；学习用具体的景物或 事情表达思想感情的表达方式。

二、揭题导入，初解诗意1揭示课题：泊船瓜洲。

理解课题的意思：（1）板书课题。

出示＂泊＂字的两种读音（b6 p的，组词说明其不同的意义，选 择正确的读音。

齐读课题。

（2）解题＂泊船瓜洲＂。

＂泊＂是＂停泊＂的意思O ＂瓜讪[＂是现在扬州的一个小 镇，位于长江北岸。

（3 ）了解这首诗的作者吗？介绍一下。

（王安石，北宋时期著名的政治家、文 学家、诗人。

）2.了解这首诗的创作背景：王安石变法，在历史上是非常著名的。

第一次 变法失败了，他被迫辞官回南京O据说王安石辞官的第二年，皇帝又起用他，召 他进京。

一日，诗人乘船路过瓜洲，因怀念金陵故居，当船停泊在瓜洲小想时，王 安石立在船头远眺，看到京口和瓜洲就隔着一条长江，与钟山也只是相隔着几 座大山，而春风已经吹到了江南，大地又是一片春光口这时他不禁想起自己推行 的变法运动遇到的种种困难，自觉前途迷惘，不由触动了对家乡的情思，情不自 禁地吟出了这首七言绝句。

（师示范读全诗。

）3.引导学生自由朗读诗歌O要求：读正确，读准字音O ＂一水间（jian） ＂、@＂数（shu）重（chong）山＂、＂照我还（huon）＂。

4.结合插图、注释，自解诗意（看看插图，可以用简笔画表示诗意，也可根据 注释说说诗意。

同桌交流。

）5.教学＂春风又绿江南岸明月何时照我还＂。

（1）＂又绿＂说明作者离开家乡已有→段时间了O(2)体会诗句用字的精妙O ①春风又绿江南岸：江南花红柳绿莺歌燕舞一派生机勃勃、春意盎然的 景象，而诗人只用了一个字就表现出来了，那就是＂绿＂。

其实诗人曾用过＂满＂、 ＂到＂、＂过＂十几个字，经过反复推敲最终定为＂绿＂。

诗人为何独独钟情于一个 ＂绿＂字呢？ （指名谈看法，读出相应的感受。

） ②春天来了，春风仅仅吹绿了＂江南岸＂吗？作者为什么这样说呢？ （从地理位置看，此时的春风不仅吹绿了江南，也吹绿了江北。

由于当时诗 人的际遇和复杂的心境诗人的所思尽在江南故心中只有春风绿江南之感 了o ）6.从这句话可看出作者当时是怎样的思想感情？ （诗人为了改革大计、为了国家大事，虽到家门却不能回，前途又很迷茫，因 此从内心深处生发出＂明月何时照我还＂的强烈思乡之情。

） 7.把这首诗完整的意思说一说。

再朗读背诵全诗。

三、品词析旬，体会感情1根据诗句说说作者的观察点在哪里，他的家又在哪里。

（引导学生弄清诗 中地点的位置关系，以便进一步理解诗人的心境。

观察点是在长江北岸的瓜洲。

家在钟山即南京。

）2.教学＂京口瓜协|一水间钟山只隔数重山＂。

（1）＂间＂是什么意思？ （表示＂隔开＂的意思，瓜洲在长江北岸，京口在南岸， 两地相距不远。

）（2）＂数重山＂表示山多还是少？从＂只隔＂中体会到什么？（几重山。

从＂只隔＂ 可体会到作者感觉距离很近。

）（3 ）实际上距离是远还是近呢？ 根据学生的回答随机引导学习.京口与瓜讪|隔着一道长江再翻过几重山...

形容人与人之间差距大的古诗词

1. 子非鱼焉知鱼之乐。

2. 陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

3. 昨日入城市，归来泪满巾。

遍身罗绮者，不是养蚕人。

4. 昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望断天涯路。

5. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

（王国维在《人间词话》中，有人生若想有所成，成就大事业、大学问，必经的境界）诗句的释义：1. 说明了不要总是以自己的眼光去看待他人，也有＂己所不欲，勿施于人＂的意味在其中。

2. 挖尽了门前泥土用来做瓦，可是自己屋顶上却没有一片瓦，那些人寸指不沾泥土，却居住着瓦片如鱼鳞的高楼大厦.3. 一个住在乡下以养蚕为生的妇女，昨天到城市里去赶集并且出售蚕丝。

回来的时候，她却是泪流不断，伤心的泪水甚至把手巾都浸湿了。

因为她在都市中看到，全身穿着美丽的丝绸衣服的人，根本不是像她这样辛苦劳动的养蚕人！4. 做学问成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向，了解事物的概貌。

5. 人消瘦了，衣带越来越宽松，我始终不曾懊悔，为了思念她，我宁可自己容颜憔悴。

人与人之间的差距大的句子：1. 有时候你奋斗的终点却是别人的起点。

2. 他在讨论炒股以及商场上的趣事，而我却不知所云呆呆的坐在一旁。

3. 有的注定富贵，整日花钱可以随心所欲。

有的注定三餐愁日，无米下锅。

有的有房有车，而有的风餐露宿。

有的不会多大的劲，就能有钱。

而有的终日劳碌奔波也只能糊口。

4. 有的勤勤恳恳一生，有的懒惰一生。

前者去奋斗人生，后者去做懒散一生。

前者努力地去创造去追求高质量生活，而后者做一天和尚撞一天钟。

或许差距就是这样出来的。

5. 你还在努力奋斗或许目标不大就是多赚点钱，而有的人已经赢在了起跑线上。

古诗词能使人的精神境界变得精致起来 这句话出自哪里

“养成教育”就是培养学生良好习惯的教育，内容十分广泛，既包括正确行为的指导，也包括良好习惯的训练、语言习惯、思维习惯的培养。

习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

长期以来，无论家庭教育、学校教育还是社会教育，多注重于用说教或抓典型、树模范、大张旗鼓地搞宣传的方式进行养成教育，这当然是必要的，但却忽视了我国的精髓文化对个人良好习惯的教育培养。

中华古诗词蕴含着崇高的人格美和深刻的理性美，沉积着一个民族不灭的精魂。

入选小学教材的古诗词更是精华之作，是小学生健康成长的良师益友，可以塑造小学生良好的生活习惯和言语习惯，培养小学生健康的人格。

因此，本文从内容角度分析整理了小学教材中的古诗词，对其在养成教育方面的作用进行了概述，并重点对生活习惯、言行习惯的养成作用进行了较为的深入研究。

一、小学教材中古诗词的归类分析古诗词是我国文学宝库中的瑰宝，一首首诗作就像一面面镜子，映照人们的心灵，启迪人们的心智，千百年来滋养了一代又一代中国人。

（一）小学语文课标对古诗词学习的要求新《课程标准》在“阶段目标”中明确要求诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）。

在小学一、二年级明确要求学生能熟读、背诵60首简单的古诗，课外阅读总量达到10万字左右；三至五年级能再背诵60首古诗词，三年的课外阅读总量不少于100万字。

（二）教材中古诗词的归类分析编入小学语文教材中的古诗词，是从孩子的身心健康发展的特点出发编选的，虽然大都是一些五言、七言绝句，却极具引导学生健康成长，养成学生良好言行习惯的功能。

下面，我们从内容方面来对这些古诗词进行分类，具体分析其在养成教育方面的作用。

1 .吟咏天成之美，阐发生活哲理日月、星辰、风云、雨露、山川、草木、花鸟、虫鱼，这一切构成了人类赖以生存的自然环境。

人类不仅要学会欣赏自然，更要学会在心灵上和大自然沟通，这样的美诗如杨万里的《小池》，骆宾王的《鹅》，贺知章的《咏柳》，孟浩然的《春晓》，王维的《鹿柴》，杜甫的《江畔独步寻花》，叶绍翁《游园不值》等。

这些诗或描写动物，或描绘四时之景，或吟咏幽境别趣，写得生动、逼真，美不胜收。

通过这些古诗词的学习，可以使学生认识自然，领略天成之美，学习观察自然，从而养成保护自然的正确环境观。

还有许多描写祖国壮丽河山的诗文，如李白的《望天门山》、《望庐山瀑布》，杜甫的《绝句（两个黄鹏鸣翠柳）》，刘禹锡的《望洞庭》，杜牧的《山行》，白居易的《忆江南》等。

在这些诗词中，诗人从不同的角度，欣赏吟唱着我们伟大祖国的大好河山和壮丽风光。

通过这些古诗词的学习，可以使学生感受到祖国山河的壮丽之美，培养他们高远的眼光和博大的胸怀，激发他们作为中华儿女的自豪感。

还有许多诗人在吟咏唱叹时将至深至淳的生活哲理寓于诗词之中，如朱熹的《春日》，白居易的《草》，苏东坡的《题西林壁》，于谦的《石灰吟》，郑燮的《竹石》，陆游的《游山西村》等。

这些古诗用生动的形象和浅近的手法阐发了生活的哲理或自然发展的规律。

通过这些古诗词的学习，可以使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育，养成勤于观察事物、分析问题的思维习惯。

2 .抒发至真情感，浸润纯洁心田寓民族精神于语言文化之中，是古诗的固有特色。

无论是借景抒情、咏物状景的名篇，还是托物言志、叙事明理的精品，无一不是诗人情深意浓的喷涌之作。

这如龚自珍的《已亥杂诗》，杜甫的《闻官军收河南河北》，李白的《赠汪伦》、《静夜思》，孟浩然的《宿建德江》，贾岛的《寻隐者不遇》，王安石的《泊船瓜洲》，孟郊的《游子吟》，贺知章的《回乡偶书》等。

这些古诗有的抒发在异族入侵、战争离乱中对故国的深深思念，表达收复失地、盼望统一的爱国主义情感；有的抒发游子对故乡的眷恋；有的表达朋友之间或亲人之间深厚、淳朴的感情。

通过这些古诗词的学习，可以培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情和对亲人、朋友表达爱与感激之情的习惯。

爱国主义情感包括了热爱劳动人民的情感，人民群众在历史发展中有着举足轻重的作用，在他们身上闪烁着中华优秀文化传统的光芒。

这些我们可以从李绅的《锄禾》、《古风》，范成大的《四时田园杂兴》，张俞的《蚕妇》，范仲淹的《江上渔者》中得到认识。

这些古诗，有的赞美劳动，有的吟唱劳动人民的勤劳和勇敢，有的揭露封建社会中劳动人民遭受的剥削。

通过这些古诗词的学习，可以教育学生热爱劳动和劳动人民，养成勤劳节俭、热爱劳动的良好行为习惯。

3 .描写儿童生活古诗里有丰富的知识、有优美的景物、有动人的故事，而描写儿童生活则是一类视角独特的诗词。

诗人从一个成人的角度去观察儿童的生活、去感受儿童的快乐、去寻找儿童眼中的世界，如袁枚《所见》，胡令能《小儿垂钓》，杨万里《宿新市徐公店》，高鼎《村居》，辛弃疾《清平乐·村居》，白居易《池上》等。

这些诗词通过捕捉儿童生活的一个场景，生动、逼真地刻画了儿童的天真和童心、童趣。

通过这...

内心非常坚定的古诗词

生当为人杰，死亦为鬼雄.蒲苇韧如丝，磐石无转移.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.会当凌绝顶，一览众山小.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟.哀吾生须臾，羡长江之无穷.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还我自横刀向天笑.去留肝胆两昆仑天行健，君子以自强不息老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志粉身碎骨全不顾，要留清白在人间...

记一次古诗词竞赛活动

诗歌朗人生，人生诗歌朗！诗歌朗给人以美，给人以享受，陶冶人的身心；人生因为诗歌朗而更加完美、更充实.——题记 在xxxx年年底，我们学校举行了一年一度的大型节日——诗歌朗诵比赛文艺汇演.细细品味校园诗歌朗诵比赛的节目.有的体现中华上下五千年渊源的文化，有的突出时代潮流，各具特色.但是我想，唯一不变的是同学们对诗歌朗诵比赛的追求.诗歌朗诵比赛开了近三个小时我认为每个节目都非常精彩.在每个演员表演的过程中，观众们都会发现——原来在我们身边有这么多多才多艺的人.老师们的节目让同学们蠢蠢欲动，令人兴奋不已.学生会的表演更是别有风味，同学们的时装秀，精彩的街舞，绚丽的民族舞，嘹亮动听的歌声，老师们的舞蹈独具风味，诗歌朗诵比赛就是一个学生和教师们自我展现，尽情发挥的舞台.它供大家尽情享受青春的美好，释放青春的激情.我从参加活动的每位表演者的脸上飞扬的神采和观众席上的阵阵掌声和喝采声中，让我深刻感受到了诗歌朗诵比赛作为我们学生生活中最亮丽的一道风景线，让我们更深一层的诗歌朗的魅力.虽然现在是冬天，可是我看见了我们永远不冷的心，我看见了这个演出，心沸腾了，我感觉到了青春的力量，整台节目处处洋溢着青春的美，这种美来自生活和我们的心灵.我们只是用生动，有趣的节目诠释着我们对生活的感悟！校诗歌朗诵比赛终于落下了帷幕.在很长一段时间里，同学们都处在兴奋的状态中 期间，学习一样都不能拉下，但是对于诗歌朗诵比赛，同学们还是有极大的热情，学习，活动，哪一样也马虎不得.看看周围的同学，谁也不轻松.每个人都尽心尽责地完成自己的任务，大家目标明确：圆满完成诗歌朗诵比赛.再想想老师们，那才是真累.他们不仅要完成自己编排的节目，还得对整台节目负责，还要完成自己的课程，肩上的担子着实不轻.在这样的氛围里，大家嘴上叫着累，手上的活可不敢放松，奔着同一个目标前进.正是通过这些活动，启迪了我们的才智和灵性，发展我们的才艺和特长.我们在活动中高举生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬…… 在诗歌朗诵比赛期间，同学们清理环境卫生，精心布置，把节日的校园装扮得五彩缤纷，通过这种方式我们表达了对母校的热爱；歌手大奖赛，同学们用激昂的歌声、饱满的热情、独特的创意来赞美祖国、歌唱未来，抒发了我们热爱祖国的情怀和对美好生活的向望；诗歌朗诵、英语朗诵比赛，同学们激情奔放，用饱含深情的诗句赞颂祖国的强大、畅想美好的未来，极大的增强了我们的民族自豪感、责任感和自信心，激发了同学们为中华民族的振兴而发奋学习、报效祖国的决心；各项比赛充分展示了同学们的才华，陶冶了同学们的情操，展示了我们学园文化特色和学生的个性特长，丰富了校园文化生活，我认为诗歌朗诵比赛既给我们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让我们受到了一次极好的诗歌朗教育和美的熏陶.在活动中，我们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神，增强了集体荣誉感.所有这些，为我们成为新世纪合格的中学生奠定了坚实的基础 举办文化诗歌朗诵比赛活动，不仅是对同学们文化诗歌朗水平的一次大检阅，也是我们学校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我们的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台.办好校园文化诗歌朗诵比赛，有利于发掘我们的潜力，发挥个性特长；有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣；有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明建设，营造良好的学习氛围；有利于推动素质教育的实施，这次诗歌朗诵比赛又将成为历史的一页.然而，许多精彩的片段犹然历历在目；许多动人歌乐依旧余音绕梁.是的，诗歌朗诵比赛虽然是一个有限的时间段，但诗歌朗的空间却是无限的.当诗歌朗诵比赛的第一个音符在校园的上空飘起来时，诗歌朗已不容拒绝的走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间.江山代有才人出，谁持彩练当空舞？让我们每一双手都学会创造吧！让我们每一颗心都流淌歌声！让我们在鸿江之畔奏响时代的强音！愿诗歌朗之花香满校园！