告诉我们“不断学习的重要性”的诗句有哪些？

告诉我们“不断学习的重要性”的诗句有哪些？

1、少壮不努力,老大徒伤悲

所谓年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。

【出处】《乐府诗集·长歌行》:"百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。"汉乐府 著【朝代】 两汉

2、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

出自屈原《离骚》第97句。结合上下文可理解为:道路又窄又长无边无际，我要上天下地寻找心中的太阳。结合上下文则表达了屈原"趁天未全黑探路前行"的积极求进心态。

现在一般引申为:不失时机地去寻求正确方法以解决面临问题。

3、吾生也有涯，而知也无涯

出自 《庄子·内篇·养生主第三》

意思是人生是有限的，但知识是无限的，要不断学习

《乐府诗集·长歌行》是民间诗歌，选自汉乐府。本诗的前六句，揭示出春荣秋枯这个自然规律，以托物起兴的方法，为过度到珍惜时光作铺垫。七、八句用深动巧妙的比喻，来揭示时光就像流水一样不会倒转，人老了就不会再年轻这一客观规律，从而突出人应珍惜宝贵时光这一中心意思。最后两句是古代诗人从实践中总结出来的人生格言，对于今天的广大青少年，仍具有积极的教育意义。全诗看起来平淡，都是些当时年间的口头用语，但仔细体味，就会觉得意味深长，乃是在平浅的语句中寄寓着不平凡的内容，词浅意深，淡而多味。

请教高手,表述学习的重要性的古诗词有哪些

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

——————三字经 人学始知道，不学非自然。

万事须已运，他得非我贤。

————唐。

孟郊。

劝学少壮不努力，老大徒伤悲。

——————汉。

乐府歌辞。

长歌行书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

————明。

于谦。

观书读书破万卷，下笔如有神。

——————唐。

杜甫文章自得方为贵，衣钵相传岂是真。

————金。

王若虚。

论诗词

从小学好古诗词的重要性

这个还真不见得，小学生学文言文的好处还是挺多的：1.这时候是语言高发期，文言文接受快背诵快，有韵律感，加上老师讲解，会提高兴趣，同时可以积累成语，扩大识字量；2.目前已经有很多小孩在国学启蒙，大概4-5岁的时候，主要学的是声律、千字文、弟子规之类的。

如果到四五年级学的是篇章的，孩子会比较吃力；3.对以后的作文有很大帮助。

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学习古诗词,对孩子有什么重要的意义？

简说意义，＂读史书使人明智，读诗书使人灵秀。

＂学习古诗词不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级趣味，更加文明和高雅。

学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。

一首好诗就是一位良师益友。

学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂、开阔自己的视野，求得身体和精神上的健康。

其实诗的好处，是终生受用的。

中国这么千百年来，能够流传到现在的诗词，像李白、杜甫的，一定是在万千人中最好的。

那些不够好的早就淘汰了。

所以读的古诗词，是经过了千百年的筛选、淘汰……“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。

”即是在贫困卑贱的地位之中，还能够安分不乱动，不想为非作歹，不想贪赃枉法。

内心有一种平静，不追求物欲，不为了追求而心惊胆战。

“幽居靡闷”是说，当一个人幽静地独处，就是没有朋友，也没有烦闷，有诗作为伴侣。

古人说“尚有古人”，就是说当读古人的诗的时候，古人都变成了朋友，苏东坡、辛弃疾、陶渊明、杜甫……都在眼前，就不会烦闷。

生活出现不幸，把它用诗来表现的时候，那诗是一种艺术，当把悲哀变成一首诗的时候，悲哀就成了一个美感的客体，悲哀忧愁可以借着作诗消解了。

所以读诗词有莫大的好处。

诗言志、歌咏言，正是因为在诗词中的学习、漫游与体验中，于诗词中有了自己的感受。

感受到了唐·王勃：“穷且益坚，不坠青云之志。

”之精神，感受到唐·王昌龄：“一片冰心在玉壶”的真情，也领悟了宋·李清照的：“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”的孤寂，体会到了清·林则徐：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

”的境界。

诗词的诗力、诗理、诗情、诗趣改变性格，使人能够在浮躁中恪守住一份心灵的宁静，重新认识生活，感悟人生。

从诗词中，学会了一份冷静，一份忍让，一份宽容，一份坚强。

学好古诗词真的很重要吗,感觉即使毕业了也用不上

古诗词只是文章的一种体裁，现在确实实用很少。

但文章学到最后，体裁就不重要了，境界是相通的。

古诗词多语言凝练，是训练文字技巧很好的教材。

老师总结的涵养、品行、审美等，不是古诗词特有的东西，只要是学习古今经典且有所感悟，都可以有这些方面的加强。

提高学习成绩，那是必然的，课纲里有要求嘛。

至于文章中的引用，个人意见是，在没有完全掌握诗词所表达的境界的时候，不要为了修饰去引用，用自己的语言表达相同的意思，更有助于加分。

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从小学好古诗词的重要性

这个还真不见得，小学生学文言文的好处还是挺多的：1.这时候是语言高发期，文言文接受快背诵快，有韵律感，加上老师讲解，会提高兴趣，同时可以积累成语，扩大识字量；2.目前已经有很多小孩在国学启蒙，大概4-5岁的时候，主要学的是声律、千字文、弟子规之类的。

如果到四五年级学的是篇章的，孩子会比较吃力；3.对以后的作文有很大帮助。

学习书法的重要性

书法是一门综合性很强的艺术。

学习书法，除需要循序渐进地勤学苦练外，还要加强多方面的修养，也就是说，学书法还要在字外下功夫。

宋代大文学家、书法家苏轼有句名言：“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。

”说明读书对书法学习的重要性。

书法表现的是汉字，书法创作又与文学紧密结合，因此，学习书法，要读一些文学书、文字书，如古典诗词、名篇散文、文学著作等，提高文学、美学和艺术修养；读一些书法理论著作，了解书法的原理，掌握书法艺术内在的规律，更直接有助于书法水平的提高。

学习书法，要加强多方面的文化艺术修养。

书法艺术讲究笔墨情趣、节奏韵味、整体布局等。

它与绘画、音乐、舞蹈等文化艺术都有相同或相通之处。

唐代大书法家张旭的狂草艺术，据说是因为看到公孙大娘舞剑，得到启示而成功的。

书法与绘画更有内在的联系。

有人说：“书画同源，各艺同辙。

”这话是很有道理的，书法作品必定具有线条美、墨韵美、空间美、意境美。

高明的书法家还善于捕捉和提炼社会生活或自然界中美的现象，把它溶入书法艺术的创造之中。

据说王羲之为了研究执笔和运笔，曾仔细地观察鹅在池中浮游的神态，从中悟出写字的道理。

唐代书法家怀素，夏日观看天上奇峰般的云彩，夜间静听嘉陵江的涛声，从中激发起书法创作的灵感。

今天，我们学习书法，在加强多方面文化艺术修养的同时，还要注意观察生活，善于把生活中的美巧妙地引用到书法艺术中来。

学习书法，还要加强道德情操的修养。

常言说：“书为心画”，“书如其人”。

书法作为一门以文字为基础的造型艺术，必然要渗入书法家一定的情思、气质、个性、审美情趣和对客观事物的看法。

唐代书法家柳公权有句名言：“心正则笔正。

”说明加强道德情操修养对学习书法的重要性。

有没有对比愿意干比能干的重要性的诗词？急急急

对于你的问题，想起一则小故事：东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。

其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。

他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？” 仔细一想，陈蕃之所以不扫屋，无非是不屑而致。

胸怀大志，欲“扫除天下”固然可贵，然而一定要以不扫屋来作为“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”的表现，我则未敢苟同。

凡事总是由小至大，正所谓集腋成裘，必须按一定的步骤程序去做。

《诗经·大雅》的《思齐》篇中也有“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦”之语，意思就是先给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，再进一步治理好一家一国。

试想，一个不愿扫屋的人，当他着手办一件大事时，他必然会忽视它的初始环节和基础步骤，因为这对于他来说也不过是扫屋之类。

于是这事业便如同一座没有打好地基的建筑一样，华而不实，连三四级地震也经不起，那可真是“岌岌乎殆哉”了。

这又使我想起许多老师曾经说过的学习基础问题。

我们在学习过程中，往往重视钻研一些综合繁杂的大题 ，而不知不觉地放弃了基础知识的深入理解。

事到如今 ，后悔也不能够挽回失去的时间，便只有从头巩固，印象却淡多了。

我受这种思想的危害已不浅，因而对“扫屋”的理解也就越之深，越发觉得其重要了。

“千里之行，始于足下。

”“机遇只偏爱那些有准备的头脑。

”这些都说明了没有平日的积累，纵然有最好的命运降临到他头上，他也只能手足无措地眼望它擦肩而过，那将是多么遗憾的事啊！所以我们必须先会“扫屋”，分清楚应先扫地还是先洒水，抑或是先拖地板；这样，在“扫天下”时，你才会知道哪些是应该马上解决的，哪些事可以暂缓，甚至放弃。

我们敬爱的周总理堪称欲扫天下而先扫一屋的代表，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟目标 。

在他的青少年时代，学习成绩是一流的，社会活动是广泛的。

他办过报纸，写过文章，做过洋洋万言的演讲 ，有过人的口才与机敏，这些对于他日后出任总理时的雄才大略不能不说有相当大的影响。

假若他没有当年脚踏实地的“扫地”工作，那么，当他面对一个6亿人口的泱泱大国，面对纷繁复杂的国内外局势，面对那些突如其来的天灾人祸，他能够当好日理万机的国家总理吗 ？ 这说明周总理“扫天下”的光辉革命业绩与他早年的“扫屋”工作是分不开的。

“扫屋”与“扫天下”一脉相承，殊不知屋也是天下的一部分，“扫天下”又怎么能排斥“扫一屋”呢？供参考。

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浅谈如何提高小学生学习古诗词的兴趣

古诗词是我国古代文化的精粹，具有极高的审美价值和很强的艺术感染力。

学习古诗词，对于认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，激发热爱祖国优秀文化和热爱祖国的情感意义重大。

语文课程标准（2011版）对各个学段的古诗词教学提出了明确的内容和目标。

由此可见古诗词在语文教学中占有重要的地位.但由于古诗词的形式特别，遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，古诗词本身深奥的含义、优美的韵味很难通过语言的描述让学生领悟，加上小学生知识面窄，生活阅历浅，对诗歌所描绘的社会时代、人物思想、风土人情等都感到遥远而陌生。

在理解诗意上存在一定的障碍，加上教学手段比较单一，导致学生学习古诗词的兴趣不高，学习效果不甚理想。

如何提高学生学习古诗词的兴趣呢？我结合自身的实践，谈几点粗浅的看法：一、鼓励学生多诵读、多积累充分利用古诗词朗朗上口、押韵、对仗等特点，以及小学生记忆力的优势，鼓励他们利用晨读，课外时间诵读、积累。

教师利用阅读指导课时间采用形式多样的考察办法，评选出古诗词诵读、积累方面表现突出的学生，让他们成为带头人，带动更多的学生去主动诵读，积累古诗词，热爱古诗词学习。

二、为学生插上想象的翅膀，激发兴趣。

小学生最富有想象力也最具有好奇心。

课要上得有趣就要充分调动和发挥它们的想象力。

教师可以引导学生想象课文内容，引导学生通过想象走进课文。

把单调的文字变成生动形象的画面。

如教贺知章的《回乡偶书》，引导学生想象“儿童相见不相识，笑问客从何处来”体会诗人对家乡的热爱以及旷达豪迈、不慕荣利的处世态度。

在教学中也可以通过续写或改写古诗词，让学生感到新奇，激发学生探究的兴趣。

如教学杜甫的《江畔独步寻花》时，可引导学生改写，在改写的过...