同来玩月人何处,风景依稀似去年。用什么样的诗句来回

同来玩月人何处,风景依稀似去年。用什么样的诗句来回

这句出自《江楼感旧》赵嘏

独上江楼思缈烟，月光如水水如天。

同来玩月人何在，风景依稀是去年

这是一首记游诗。作者在江边一处楼台旧地重游，怀念友人，写了这首感情真挚的怀人之作。

“月光如水水如天”一句，简洁地写出了天空清朗，皓月生辉，江水银光闪闪的美景。为什么诗人“思渺然”？因为风景虽然与去年大致相同，但去年同来赏月的友人却不知身在何处。诗省去了去年与友人同游的欢快场面，但读者可从句中体味出来。此外还可体味到诗人的孤独、惆怅的情绪，手法很含蓄。

如果非要回，似可用李白诗句回

古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。

或者用 扇风吹落眼前花! 供参考。

用古诗词回答成为人才需要哪些条件如不畏浮云遮望眼只缘身在最高...

《登飞来峰》是一首七言绝句，是北宋诗人王安石所作，本诗作者通过对自己亲身登临千寻塔远望，一览无余的视角直接描写，来抒发出他心中兴奋愉悦的心情，和远大的政治抱负。

登飞来峰 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。

这首诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。

诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。

起句写飞来峰的地势。

此句极写登临之高险。

承句写目极之辽远。

承句用典，《玄中记》云：“桃都山有大树，曰桃都，枝相去三千里。

上有天鸡，日初出照此木，天鸡即鸣，天下鸡皆随之。

”以此验之，则“闻说鸡鸣见日升”七字，不仅言其目极万里，亦且言其声闻遐迩，颇具气势。

虽是铺垫之笔，亦不可等闲视之，实景语中的高唱。

且作者用事，深具匠心。

如典故中“日初出照此木，天鸡即鸣”，本是“先日出，后天鸡鸣”，但王安石不说“闻说日升听鸡鸣”，而说“闻说鸡鸣见日升”，则是“先鸡鸣，后日升”。

诗人用事，常有点化，此固不能以强求平仄，或用事失误目之，恐意有另指。

第三句“不畏”二字作峻语，气势夺人。

”浮云遮望眼”，用典。

据吴小如教授考证，西汉人常把浮云比喻奸邪小人，如《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。

”王句即用此意。

他还有一首《读史有感》的七律，颔联云：“当时黯暗犹承误，末俗纷纭更乱真。

”欲成就大事业，最可怕者莫甚于“浮云遮目”、“末俗乱真”，而王安石以后推行新法，恰败于此。

诗人良苦用心，于此诗已见端倪。

第四句用“身在最高层”拔高诗境，有高瞻远瞩的气概。

转、结二句，绝妙情语，亦千古名句；作者点睛之笔，正在结语。

若就情境说，语序应是“因为身在最高层，所以不畏浮云遮目”，但作者却倒过来，先说果，后说因；一因一果的倒置，说明诗眼的转换。

这虽是作诗的常法，亦见出作者构思的精深。

后两句是全诗的诗眼，蕴含着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。

“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

”与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”一脉相承，表现技法极为相似，王诗就肯定方面而言，比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。

”而苏轼是就否定方面而言的，比喻“人们之所以被事物的假象所迷惑，是因为没有全面、客观、正确地观察事物，认识事物。

”两者都极具哲理性，常被用着座右铭。

用古诗句回答问题

1乌衣巷 在现在的（ 江 苏 ）省2写出下列的 修辞手法无可奈何 花落去 ，似曾相 识 燕归来。

（ 对 偶 ）东边日出 西边雨，道是无 晴 却有晴。

（ 双 关 ）某愁前路无 知己，天下谁人 不识君。

（夸 张 ）3古诗词中，送别诗句不少，请写出三句诗句“送君从 此去，转觉故人 稀”。

《送崔九兴 宗 游蜀》“遥思葭菼 际，寥落 楚人行”《送方城韦 明府》“日暮征 帆何 处泊，天涯 一望断人肠”《送杜十四之江南》4下诗句有哪 个不指作者。

（ d ，您 的意思）a遥知兄弟 登高 处，遍插茱 蓃少（一人）。

b王师北 定中原 日，家祭 无忘告（乃翁）。

c儿童相见不 相识，笑问（客）从何处来。

d莫愁前路无 知己，天下谁 人不识（君）。

5下列人中，不属于唐代的是（ d ，元代）a王 维b岑参c韦应物 d文天祥6白居易笔下的”人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开。

“写的风景区是（ a，庐山大林寺 ）a庐山b华山c泰山d黄山7”一片冰心在玉壶。

“指（ c ）a玉壶很清 凉b我的心 冰 一 样冷c比喻自 己内 心的 纯洁d玉 壶中有 心 型 的冰 块8填叠词（ 时 时）闻鸟语 ，（ 处 处 ）是泉 声。

（兀 兀）寄形 群 动内，（陶 陶）任 性一生间。

坐 酌（泠泠 ）水，看 煎 （瑟瑟）尘。

（ 朝 朝 ）不见日，（岁 岁）不知 春。

9判断是不是五言绝句，yes or no，把理由写 旁边鹅，鹅，鹅，曲项 向天歌。

白毛 浮绿水，红掌拨 清波（yes）___白日 依山尽，黄河 入海 流。

欲穷千里 目，更上一层楼。

（yes）___长安一片 月， 户捣 衣声。

秋风 吹不 尽，总是 关情。

何 日平 胡虏，良 人 罢远征。

（no）_绝句只有 四句，这个 有6句。

____10读诗句，写感想问渠 那得清如许？为 有源 头活水来。

_出自《观书有感》，表示阅 读能 为人们 带来思考，并进一步 养人们的 智慧，拂 去 心头的蒙蔽 尘埃，思想 的不断充 电，如同一汪 不断源源出 水的泉眼。

___人生自古 谁无死，留 取 丹心照汗青。

__出自《过零 丁洋》表示人们 不能 避 免 死亡，但可以 选 择 方式，或轻于鸿毛 ，或重于泰山。

作者自然 是要选择 后者，为国而献 身，可青史留名。

_____ 11最后一题发表不了，说我有不能发表的词语，晕死。

怎么改都不对。

干脆删了。

古代诗句~！25、阅读下面古诗人,按要求回答问题绝句古

诗人借扬花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。

（或表诗人借残春飘荡的扬花，抒发自己辗转仕途的无奈和乡思。

）（重点在旅愁、离情、意思相近即可。

） “弄” “满” 诗人借物（景）抒情，托物言志。

借花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。

将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。

6 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

它的妙处，不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧，而是在于“等闲语言变瑰奇”，出语自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。

把这种自然景象摄入诗篇里

八年级上语文古诗文背诵默写题

八年级语文（上）古诗文1、_____________________ ，老大徒伤悲。

2、树树皆秋色，_____________________。

（王绩《野望》）3、_________________，长歌怀采薇。

（王绩《野望》）4、_________________，孤帆天际看。

（孟浩然《早寒江上有怀》）5、欲济无舟楫， _____________________。

6、____________________ ，白云千载空悠悠。

（崔颢《黄鹤楼》）7、_____________________，落日故人情。

（李白《送友人》）8、晴空一鹤排云上 ，_____________________。

（刘禹锡《秋词》）9、_________________，云外一声鸡。

（梅尧臣《鲁山山行》）10、谁道人生无再少？__________________，___________________。

（苏轼《浣溪沙》）11、___________________ ，铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月四日风雨大作》）12、____________________，一览众山小。

13、长风破浪会有时， 。

14、__________________ ，恨别鸟惊心。

（杜甫《春望》）15、________________，惟有乳下孙。

16、衣沾不足惜，________________。

（陶渊明《归园田居》）17、大漠孤烟直，________________。

（王维《使至塞上》）18、_________________，江入大荒流。

（李白《渡荆门送别》）19、山重水复疑无路，__________________。

（陆游《游山西村》）20、台痕上阶绿 ，_________________。

（刘禹锡《陋室铭》）21、《记承天寺夜游》中的“___________________ ，___________________，盖竹柏影也。

”这一句描绘了一空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美好境界。

22、_______________，家书抵万金。

（杜甫《春望》）23、坐观垂钓者 ，________________。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）24、予独爱莲之出淤泥而不染 ，___________________________。

（周敦颐《爱莲说》）25、谈笑有鸿儒 ，__________________。

（刘禹锡《陋室铭》）26、_________________， 天涯若比邻。

27、_____________， 中无杂树 ， _______________ ， _______________。

28、常有_______________，_______________，空谷传响，哀转久绝。

（郦道元《三峡》）29、____________________，铁马冰河入梦来。

30、________________，柳暗花明又一村。

31、大漠孤烟直，________________。

32、__________________，草色入帘青。

33、问今是何世，乃_______，_______。

此人为具言为闻，皆叹惋。

（陶渊明《桃花源记》）34、可以调素牵，阅金经。

________________ ，_______________。

（刘禹锡《陋室铭》）35、___________________，何处无竹柏？ 。

36、复行数十步，豁然开朗。

______，_____。

有良田美池桑竹之属。

（陶渊明《桃花源记》）37、山不再高，_______。

_______，_______。

斯是陋室，_______。

（刘禹锡《陋室铭》）38、中通外直，_______，_______，_______，可远观而不可亵玩焉。

（周敦颐《爱莲说》）39、征蓬出汉塞，_____________。

40、春冬之时，______________，_______________。

（郦道元《三峡》）

古诗文中含哲理的诗句很多 请试举两例（用九年级上册的古诗文回答）...

蕴含人生哲理的诗句归纳 1）海日生残夜，江春入旧年。

――新事物孕育于旧事物解体之时。

王湾《次北固山下》 2）会当凌绝顶，一览众山小。

――说明站得高望得远的道理。

说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。

杜甫《望岳》 陆游《游山西村》 3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

――常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。

4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

――说明新事物必将取代旧事物。

表达了任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力量必将茁壮成长的思想。

刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？――比喻事情错综复杂，不易辨清真相。

《木兰诗》 (6)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

――抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。

杜牧《赤壁》 (7)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

――世上没有十全十美的事物。

苏轼《水调歌头》 (8)不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

――站得高看得远。

王安石《登飞来峰》 九年级上册的书借人了，内容不太熟了，你自己找找吧。

又新找到更符合你要求的！！！！自己看看吧，希望可以帮到你。

九年级：25、物是人非事事休，欲语泪先流。

（李清照《武陵春》）简析：景物依旧，人事迥异。

有“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、“世事如棋局局新”的理趣。

26、蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

（《诗经·蒹葭》简析：此诗有＂上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见＂的不断寻找追求的理趣。

27、了却君王天下事，赢得生前身后名。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）简析：人，一生事业与抱负都为天下，必定名垂千古，流芳百世。

28、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（刘方平《月夜》）简析：苏轼的“春江水暖鸭先知”与此诗句有相同的理趣。

29、零落成泥碾作尘，只有香如故。

（陆游《卜算子·咏梅》）简析：颇有“随风潜入夜，润物细无声”的默默奉献之理趣。

30、千古兴亡多少事？悠悠。

不尽长江滚滚流。

（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）简析：有刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理趣。

（也含韶光易逝，壮志难酬的感怆。

）31、赢，都变做了土；输，都变做了土。

（张养浩《山坡羊·骊山怀古》）简析：寓含世事的无常。

也有他《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理趣。

32、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

（杜甫《登楼》）简析：锦江流水夹着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻。

天高地迥，古往今来，宇宙万物，自有它的变化规律。

古诗 寻隐者不遇 意思

寻隐者不遇原文松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

译文苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。

他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。

一天，天气晴朗，万里无云，唐代诗人贾岛想到了他隐居在山中的朋友，便想去山中会会他。

于是，他收拾好行李，高兴地朝朋友的住处走去。

一路上，景色秀丽，风景迷人。

山林里，一片片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，松树挺拔鸟语文香，贾岛不禁感叹到：“我这位朋友隐居的环境真优美啊，他在这儿一定过得不错。

”到了隐者的家，出来迎接的却不是隐者本人，却是他的童子。

只见这位童子身穿布衣，手上拿着一个树枝，后面还跟着一只斑点狗。

贾岛迎上去问道：“你好，请问你家先生呢？”童子答道：“我家先生到山中采药去了。

”贾岛心中又燃起了一丝希望：“那你知道他在哪儿吗？”“我也不清楚，他只在这座山中，云雾弥漫，山林深处，不知在何处。

”贾岛略带遗憾地转身走了，但他心想：虽然这次来没有遇到他，但这一带风景迷人，我就是当来郊游了，我也不虚此行了。

高中语文古诗答题技巧

高考语文古诗词鉴赏的满分答题公式 ——诗歌鉴赏解题技巧整理 第一种模式 分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。

这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。

第二种模式分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法（步骤一）。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。

第三种模式分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤： （1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

第四种模式炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例： 南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。

看，在诗中指回望（步骤一）。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。

只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。

第五种模式一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤： （1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例： 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。

可见“折柳”是全诗的关键。

第六种模式情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

答题步骤： （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容 （2）运用了何种表达技巧 （3）抒发什么情感 答题示例：阅读下面这首...