有关求职的诗句,古诗,古词
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有关求职的诗句,古诗,古词
1.《送苗七求职》诗
朝代:唐代|作者:项斯
相逢未得三回笑,风送离情入剪刀。
客路最能销日月,梦魂空自畏波涛。
独眠秋夜琴声急,未拜军城剑色高。
去去缘多山与海,鹤身宁肯为飞劳。
2.《送栎阳宰朱表臣》
朝代:宋代|作者:梅尧臣
塞上备胡羌,关中调兵食。
秦民尚苦输,汉吏勤求职。
君今喜怀诏,驰骑宁暇息。
其邑尝雨金,於时岂能得。
行当经濡上,故事犹可忆。
前代多战争,鬼火弄阴黑。
苍苍路傍草,憔悴希春色。
县涂诚有政,威惠为令德。
3.《寄赠三门漕运卞寺丞二首》
朝代:宋代|作者:魏野
威权自与转输同,仆从衙庭事事雄。
十郡山河关职务,一门忠孝是家风。
图书半在仙舟里,碑板多留禹庙中。
闲想春堤游赏处,桃花浪照舞筵红。
4.《和三门窦寺丞见寄》
朝代:宋代|作者:魏野
风情不独少人同,满腹书宁愧郝隆。
职务恰如波正急,辎囊长似狱长空。
柳藏衙树侵堤绿,旗插楼船照岸红。
见说公余无一事,题诗多在禹祠中。
5.《声声慢(送上饶黄倅职满赴调)》
朝代:宋代|作者:辛弃疾
东南形胜,人物风流,白头见君恨晚。
便觉君家叔度,去人未远。
长怜士元骥足,道直须、别驾方展。
问个里,待怎么销杀,胸中万卷。
况有星辰剑履,是传家合在,玉皇香案。
零落新诗,我欠可人消遣。
留君再三不住,便直饶、万家泪眼。
怎抵得,这眉间、黄色一点。
有关求职的诗句,古诗,古词
1.《送苗七求职》诗朝代:唐代|作者:项斯相逢未得三回笑,风送离情入剪刀。
客路最能销日月,梦魂空自畏波涛。
独眠秋夜琴声急,未拜军城剑色高。
去去缘多山与海,鹤身宁肯为飞劳。
2.《送栎阳宰朱表臣》朝代:宋代|作者:梅尧臣塞上备胡羌,关中调兵食。
秦民尚苦输,汉吏勤求职。
君今喜怀诏,驰骑宁暇息。
其邑尝雨金,於时岂能得。
行当经濡上,故事犹可忆。
前代多战争,鬼火弄阴黑。
苍苍路傍草,憔悴希春色。
县涂诚有政,威惠为令德。
3.《寄赠三门漕运卞寺丞二首》朝代:宋代|作者:魏野威权自与转输同,仆从衙庭事事雄。
十郡山河关职务,一门忠孝是家风。
图书半在仙舟里,碑板多留禹庙中。
闲想春堤游赏处,桃花浪照舞筵红。
4.《和三门窦寺丞见寄》朝代:宋代|作者:魏野风情不独少人同,满腹书宁愧郝隆。
职务恰如波正急,辎囊长似狱长空。
柳藏衙树侵堤绿,旗插楼船照岸红。
见说公余无一事,题诗多在禹祠中。
5.《声声慢(送上饶黄倅职满赴调)》朝代:宋代|作者:辛弃疾东南形胜,人物风流,白头见君恨晚。
便觉君家叔度,去人未远。
长怜士元骥足,道直须、别驾方展。
问个里,待怎么销杀,胸中万卷。
况有星辰剑履,是传家合在,玉皇香案。
零落新诗,我欠可人消遣。
留君再三不住,便直饶、万家泪眼。
怎抵得,这眉间、黄色一点。
谁有求职的诗句 古诗古词都行
望洞庭湖赠张丞相作者:孟浩然八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
译文八月洞庭湖水盛涨与岸齐平,水天含混迷迷接连天空。
云梦二泽水气蒸腾白白茫茫,波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。
我想渡水苦于找不到船与桨,圣明时代闲居委实羞愧难容。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓,只能白白羡慕别人得鱼成功。
赏析张丞相即张九龄,也是著名的诗人,官至中书令,为人正直。
孟浩然想进入政界,实现自己的理想,希望有人能给予引荐。
他在入京应试之前写这首诗给张九龄,就含有这层意思。
儿童背诵古诗词究竟有什么用
祖国传统文化的博大精深,对拥有古典诗词这块历史文化瑰宝感到无比自豪。
许多家长重新萌发了对古诗词的兴趣,一时间,书店里古诗词类图书供不应求,尤其是浅显易懂的少儿版更是一册难求。
由此可见,《中国诗词大会》势必掀起儿童背诗的热潮。
但是,也有教育专家提醒家长们,古典诗词不失为传统文化的精髓,但因其晦涩难懂,不适合儿童阅读,而死记硬背更不是值得提倡的学习方法,让年龄较小的儿童背古典诗词,不仅没用,而且会给他们的身心健康带来消极影响。
教儿童背诵古典诗词究竟有什么用?死记硬背有没有可取之处?怎样做才能既让儿童接受古典诗词的熏陶,又不至于给他们造成伤害?带着这些问题,本刊记者展开新闻调查。
横看成岭侧成峰记者首先来到郑州一所小学采访。
一名二年级男生听记者说到唐诗宋词,马上跑过来搭话。
他告诉记者,自己从3岁起开始背唐诗,从未间断,能背100多首,还当场给记者表演。
当记者问他,背诵古诗词对学习是否有帮助时,小家伙挠挠头,不好意思地说:“好像没啥帮助。
老师上课不提问古诗词,考试也不考。
要是学校组织诗词大会就好了,我一定能得第一名!”听得出,他的语气里有怀才不遇的遗憾。
教二年级语文课的甘老师对记者说:“背诵古诗词当然是好事,学有余力的学生可以涉猎,但家长要把它放在第二位,毕竟现在各门功课要求背诵的知识很多,要是因为背诵古诗词耽误了课本知识的学习,那就得不偿失了,毕竟考试不考这个。
”教五年级语文课的杨老师对儿童背诵古诗词持反对意见。
接受采访时他说:“古诗词都是古代的成人写的,反映的是复杂的社会背景和作者对人生的深刻感悟,现在的孩子不可能理解。
既然不理解,那怎么背?只能是死记硬背,就算背得滚瓜烂熟,还是不理解。
这不是胡闹吗?央视的《中国诗词大会》尽管办得红红火火,收视率也很高,但我认为仍属于剑走偏锋,选手们应该较量的是对古诗词的理解,而不是记忆力。
现在都什么时代了,你记忆力再好,能比得过搜索引擎吗?”记者在濮阳采访时,专攻脑科学的医学博士林先生提出了与杨老师针锋相对的意见:“大家都知道记忆力对学习的重要性,既然重要,那就要从小训练。
首先,背诵可以使孩子精确又牢固地掌握一些重要的知识,善于背诵可以使孩子的知识库存日益丰厚。
作为一种记忆方法,背诵最主要的一点是必须与原文一字不差。
这是一种既常用而又特殊的方法。
检验一个人记忆力的好坏,最重要的一项指标就是记忆的正确性,如果记得不准,那么背得再快再多也没有意义。
其次,背诵不仅是一种有效的记忆方法,而且通过背诵还可以锻炼人的记忆能力。
脑科学研究证明,重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。
人的记忆力也和肌肉一样,只有锻炼才能增强。
对学龄前的幼儿来说,发展语言能力非常重要,而优美的古诗词是汉语言的精华所在,背诵它们大有裨益。
儿童学习语言有特殊的大脑机制。
语言有特定的脑区,而且语言活动涉及的记忆类型属于内隐记忆,往往能够保持很久甚至终生不忘。
就像我们一旦学会了游泳,学会了骑自行车往往终生不忘一样。
内隐记忆与动作、情感密切相关,小脑起着重要的协同作用。
总之,我赞成儿童多背古诗词。
”江苏盐城家长刘先生是“儿童背诵唐诗活动”的倡议者。
他引经据典地对记者说:“古往今来许多伟大和知识渊博的人,大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。
马克思、恩格斯、列宁都精通多种外语。
马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌,并在谈话中经常引用,增加了谈话内容的精辟性、哲理性和趣味性。
如果他不善于背诵,这是绝不可能做到的。
我国古代早就有‘熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟’的说法。
俄国文豪列夫·托尔斯泰之所以博闻强记,并非他有什么特异功能,而是他坚持每天背诵的结果。
他有一句名言:‘背诵是记忆力的体操。
’现在的孩子,胃口被洋快餐异化了,精神生活被网络游戏和动画片异化了,照此发展下去,他们将成为数典忘祖的一代!我倡导儿童背诵古诗词,目的正是传承祖国传统文化,把孩子培养成堂堂正正的中国人!”炎黄诗词协会的理事蒋老先生接受采访时,首先吟诵了苏东坡的《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”他说,“古诗词就像重峦叠障的山峰,在不同人的眼里呈现出不同的神态,有的人奉之为中华文明的精髓,有的人视之为过时的老古董,其实都是食古不化。
为什么呢?只缘身在‘功利’这座山中。
对中考、高考来说,古诗词没什么用,对求职、升迁来说,古诗词也没什么用。
那么,背诵古诗词究竟有什么价值呢?老朽以为,背诵古诗词是无用之用,说穿了,是给孩子的灵魂建造一个家。
其中道理,不能说,只能悟。
”本刊认为,有人反对背诵,认为背诵就是死记硬背,这是一种偏见。
背诵可以分为机械背诵和理解背诵。
机械背诵是在无需理解材料的情况下机械地重复记住,理解背诵则是在对材料理解消化的基础上进行的。
我们提倡的是理解背诵,不过,即使是机械背诵,也不能一概反对,而应该因势利导,发挥理解的优势,利...
小学生必背古诗词75首,真的有必要么
是有必要的。
小时候被父母要求背古诗,那还是上学前的事,虽然当时小,不明白诗中的意思,但还是背了不少,没想到上学后成了特长,老师夸奖、同学羡慕。
长大后,又发现小时候的所学在生活中随时都可能用到:年节假日送礼、微信朋友圈闲侃、和老外聊天、公司产品宣传、朋友开店庆贺……甚至还帮别人写春联,总之,都得益于小时候背古诗打下的那一点基础。
虽然不能像真正的学者那样“皓首穷经”,但在日常生活中能用到这些文化知识,让世界在最普通、最平凡的中国人都能体会到中国传统文化到味道,其实是一件值得骄傲的事!其实,现在所做的工作与小时候所学的某些课程完全不搭界,但仍然会时时感受到小时候打基础的重要。
现在终于体会了以前老师、父母的良苦用心,可那时是真的想不通啊。
后来慢慢发现,其实小时候并不知道自己真正喜欢什么、擅长什么,大概是在青春期以后,才有了明显的喜好和擅长。
后来上大学、找工作,经历了一次又一次的寻觅、选择的过程,现在工作稳定了,再回顾过往,终于明白了——那时觉得没用的课程并不是真的没用。
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