《赤壁》中以小见大的诗句是什么

  作者: 古诗文网     文章栏目: 诗章     发布时间: 2021年03月20日    点击:  次

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

倘若东风不来，周瑜怎么能借东风火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？三国大局不定，想必曹操两年后在邺都（今河北临漳县）建造铜雀台广罗天下名姬的时候，东吴美人大乔（孙策夫人）和小乔（周瑜夫人）可能就深锁铜雀，春恨无限了。

其实的意思是说周瑜的获胜是偶然的机遇所致，仅安凭一时侥幸并不是邦定国之策。假若不是东风骤起，蜀军相助，周瑜的火攻之计大显神威，那么，东吴政权就必然为曹操所灭。诗人对周瑜的谐谑揶揄 ，暗示了对曹操的肯定。

诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用。以小见大。

帮忙写一首现代诗 内容要以小见大

顺手一扔满子纸的忏悔或誓言被丢进了废纸篓像不经意丢弃的一些日子有的被扔出了窗外又被脚印践踏秋风踩过漫天飞舞的往事飞入下水道或草从谁会在乎它的命运呢临终前它丧失了丝毫的反抗没有一生呐喊 甚至怨恨其实很多人都是这样丢失的

语文中的表现手法：以小见大是什么意思

一叶知秋对我而言，秋像一个多愁善感的姑娘，喜欢在天高云淡的日子穿着长裙踏着落叶，偶尔的一阵风，吹起她的长发，四周飘着落叶。

我的家乡是一个再普通平凡的不过的小城。

没有北方大城市的灯红酒绿，花花世界，也没有南边古镇的水乡温柔。

总是不起眼的。

我家靠河，一条贯穿小城的河。

河畔多风，而且栽了许多柳，所以总会看见柳枝随风飘。

沿着柳树一路向上走，能看见一棵大树，也不算大，只是在这个平凡的小城算是少的了。

我不知道它的名字，只知道它落叶的时候很美。

大树的叶子约莫有手掌这么大，待落满了地，踩上去软软的，像是踩在了云端。

我喜欢在风起的时候踩落叶，因为我觉得这样很舒服。

在我看来，落叶是很美好的东西，预示着终结，终结过后就是新的开始。

只是之前，需要沉睡。

秋是一个多愁善感的姑娘，但我不是。

正是如此，我才不会像黛玉葬花般感叹落叶凋零，世事衰败。

我也曾想过，在某天踩着落叶时突然相遇黛玉这般的女子，来感叹时光荏苒，光阴易逝，然后用尽美丽的诗词来描绘她万古流芳的言行，清丽脱俗的容貌。

可是，始终没遇上，这种绝世而独立的女子，廖若星辰般，很少。

现在我已经读初二了，记得刚开始踩落叶时，还是懵懂无知的三年级呢。

每每看到枯黄的落叶随风飘散，心里不免是有一番纠结，总是会去思考十年后的我，还会是什么样子，依旧在这踩落叶吗？依旧还会幻想黛玉般的女子吗？五年时光，一闪即过，那么两个五年，又该多久？今天晨跑，我忽然停在这棵大树前，只因恰巧遇上了一场风，一片枯黄的叶缓缓从我眼前飘落，最终落到地上。

（ 绥棱教育信息网www.suilengea.com ）心里突然一阵触动，猛然想起多年前看到的一段话，当时年幼并不明白，然而如今却如此深刻地理解了：“小时候总以为吃蟹赏菊才是秋天，长大了些，也要等到天高些云淡些才承认有秋的意味。

如今才明白，一片叶子便已足够——叶落而知天下秋”。

诗歌的描写手法有哪些？

亲爱的楼主，很高兴为你解答，以下为我的答案1、 烘托、衬托衬托只是烘托的一种具体形式，利用事物间相似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。

衬托是两方面的事物都得交待，二者相互映衬。

2、对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。

对比主要强调事物间的差异性，所列举的事物都是并列关系，无主次之分。

3、渲染指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。

4、虚实结合此外还有白描、细节、以小见大、以少总多、正侧结合、点面结合、虚实结合、明暗结合、声色结合、远近结合、观察角度变化等描写手法。

具体请见http://lyd64826.blog.163.com/blog/static/437477952011111481356852/望采纳，O（∩_∩）O~

写一篇以小见大的作文,题目为改变一点点

大家高声欢呼，庆祝胜利，我信心大增。

在训练中，有的同学连鼻血都摔出来了，增强了体质，同学们步伐整齐了，速度加快了，摔跤变少了， 我们的水平有很大的提高，锻炼了毅力。

那天，我起了个大早，有的同学腿上跌青了。

到了比赛场所，来得早不如来得巧，于是迫不得已我参加了体育比赛活动。

训练的过程中遇到了很多困难，来到了学校，广播里让我们上场。

老师对我们的紧张做了开导，不要做第一个说放弃的人：“1…2…1…2…1”步伐整齐。

最紧张的时刻终于来临了，我又想起“在集体作业中，看见同学们也到了，正在为比赛做最后的准备。

大家喊着口号。

通过这次比赛，使我认识到了参加体育活动可以增强集体荣誉感，加强了同学之间的团结。

在决赛中，我们又胜利了。

”的名言，我仍然坚持了下来，因为这次比赛的题目是齐头并进，要求是每两个同学的左脚和右脚绑在一起，还有的同学想放弃活动，我也想放弃，在老师的教育和鼓励下，我就和我的好朋友一起训练，没想到走一步摔一步，大家都在抱怨，我们一路杀虎斩将，冲入决赛，于是大家齐心协力，初赛---复赛---半决赛，最后到了决赛改变一点点每个人的人生道路上应该有许多改变。

而我的人生道路中就是通过克服自己的缺点而成长起来的。

我就是通过参加一次体育活动而改变了我对参加体育活动的看法的。

由于体育是我的弱项，所以我很不愿意去参加，我们开始了比赛。

训练一开始，使我改变了原来怕参加体育活动的看法。

通过多次的训练。

而这次比赛比跑步还要费劲，我一再推辞。

但是我也想到了这是一次班级活动，而且连我们班最瘦弱的同学也去参加了，顿时感到一阵羞愧

以小见大类的作文800左右

温馨的文明之风 放寒假了，我依旧到北京的姑姑家去，可这次去，我发现北京的变化真大。

街上彩旗飘扬，商店的橱窗上贴满了宣传图、彩色的奥运五环标志。

马路上的标语一条接着一条，什么“做好东道主，办好奥运会”、“有朋友自远方来，不亦乐乎”、“奥运为国增荣誉，我为奥运添光彩”，等等。

原因很显然，2008年要在北京举办奥运会，整个北京万象更新，奥运气氛拥抱着祖国首都，而一件小事更让我感触颇深。

那天，我陪着同学去一家药店给她的爷爷买助听器。

这家药店装璜古色古香，药品齐全。

我们请一位售货员给我们拿助听器。

这位售货员三十来岁，胸前别着的“922号优秀售货员”红牌十分醒目。

他笑着说：“我们药店进的这种助听器效果不错，而且携带方便，每个二百四十五元。

”说到这，我一吐舌头，心想，哟，这么贵！我的同学却说：“麻烦您帮我们挑一个吧。

”“好的。

”说着，他拿出了一个助听器调试着。

“这个不好。

”他自言自语地说。

接着又拿出一个，一边调一边对我们说：“抱歉，这次进的货曾被摔过，有几个坏了，你们多等一会儿。

”然后，他又调开了，一会儿，他拿出一个说：“这个还不错，你试试。

”“没问题，挑了这么半天，哪还会不行？”我的同学一边说着一边掏出五十块钱递给售货员。

原来，她把“二百四十五元”听成了“四十五元”。

我要是售货员早就急了，可他依旧笑着说：“小同学，你听错了，不是四十五元，是二百四十五元。

”“啊！”这回轮到她吃惊了，忙说：“对不起，我听错了，我不买了行吗？”“当然可以。

”听到这里我想：他的服务态度还不错。

没想到他又说：“小同学，对不起，是我没说清楚，耽误了你们的时间，抱歉！”什么？他向我的同学道歉？！可那售货员说得清清楚楚，这样的服务态度简直能拿全市第一了。

可更让人吃惊的是，他又对我的同学说：“你是想买便宜的吧？”“是呀。

”“那这样吧，你去新街口药店看看，那里设有助听器专柜，有很多便宜货，地方也很好找，出门坐107路车到新街口下车，一眼就能看见，他们七点关门，现在去人正少。

”“是吗？那太谢谢您了，麻烦您把助听器收好，我们这就去。

”我的同学一下子又兴奋起来，忙拉着我往外走，到了门口，还听到那售货员对我们说：“记住，在107路新街口下车。

” 果然，我们在新街口药店买到了价格便宜的助听器。

回来的路上，我的同学兴高采烈，我却一直在想：为什么他的服务态度那么好？猛然抬头，看到一家商店门前的大字：“迎奥运，做贡献。

”对呀，申奥成功让每个中国都扬眉吐气，“奥运”意识深入人心，推动着精神文明建设的健康发展。

但愿“文明经商，礼貌待客”之风伴随奥运会的东风，在我们的泱泱大国里常盛不衰，越吹越烈。

表达技巧有那些啊

表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。

题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？ 变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。

答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。

首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。

（1）必须准确的的指出用了什么表现手法或何种技巧。

其次才是对相关表达技巧的具体的的鉴赏。

（2）结合相关诗句说说这个手法的的内容，在诗歌的具体运用。

（3）说说作者采取这种手法原因。

再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。

运用该手法的好处。

在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的的分析。

解题格式： 赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感） 赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情 赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感） 常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。

这是不对的。

但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的作用。

例1、阅读[唐]王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗的艺术特色。

九月九日望乡台， 他席他乡送客杯。

人情已厌南中苦， 鸿雁那①从北地来？ [注]①那：奈何，为什么。

【解答指导】 分析诗歌的艺术特色或表达技巧，一般从这几方面入手，看语言有没有特点（浅易，通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）。

看有没有用修辞。

看有没有用特别的表达手法，看结构上有无特点。

头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。

从语言上看，出现了口语“那”，这首诗采用近似日常口语的形式，显得浅近亲切。

从修辞上看，三四句采用对比，尾句还运用反问。

从表达手法上看，第三句直抒胸臆、第四句却委婉别致。

经过这样的分析筛选，就可基本把握这首诗的艺术特色了，解答起来也就有路子，有话说了。

解答时先说什么，再说什么，一定要做到思路清晰、层次清楚。

如思路不是很清，最好采用分点法，依次说。

还要结合诗句来分析，这样才显得有根有据。

【答参考答案】这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”“那从”等，显得浅近亲切。

手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人不得北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来？”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的的思亲感情显得特别真切动人。

例2、 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。

楼兰：西汉时楼兰一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。

问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。

（4分） 答：额联用典，也使用了反衬手法。

“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。

额联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。

（要切合原诗，有观点、有分析。

） 附常用关键词： 1、修辞方法： 比喻――用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。

比拟――把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

设问――先提出问题，接着自己把看法说出。

问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

反问――用疑问的形式表达确定的意思。

用来加强语气，表达强烈感情。

借代―― 借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

借代运的用使语言简练、含蓄。

对偶――用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

夸张――对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达的事物作用。

用典――用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。

既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。

古诗词中的用典有以下几种情形：①点化前人语句②引用神话故事③运用历史故事。

点化（化用） ――对前人书面作品的语言和群众的口头创造，进行再加工再创造，赋予它新的内容和意境。

可分三种：字词点化、内容升华、意境开拓。

互文――“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊...

仿写六年级上册第六单元的第五首诗歌 《诗中的 秋》 写一篇作文

小时候，爷爷是教师，总是教我一字一句地朗诵古诗。

见爷爷读诗时，很奇怪，总会边读诗边摇头，声音还顿挫抑扬。

我问爷爷为什么，爷爷大笑起来，还说：“边读诗边摇头，这才能读出诗的韵味。

”那时的我还不知道诗的韵味是什么，只是一知半解地点点头。

还记得我读的第一首也是会背诵的第一首唐诗是《春晓》。

我想，第一次和《春晓》做朋友，一定是始于春天。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”，我问爷爷“闻啼鸟”是什么意思，爷爷说，闻就是听，当你每天清晨起床时，不是时常会听见鸟叫声吗？这就是“闻啼鸟”。

哦，懂了。

我就这样一首首读了下来，读了很多描写春天的诗。

“野火烧不尽，春风吹又生。

”哦，这句诗我懂得。

一团团野火在燃烧野草，但怎样也烧不完还留根，当一阵阵春风吹起，野草又重生了。

“国破山河在，城春草木深。

”这两句我也懂得，我不喜欢这样的景象，国家残破，虽然山河依旧，可是乱草满城，荒木满街。

读到：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”眼前就出现了一幅清淡的墨水图，诗人最后一句还用了疑问的句式，又让我想象出一幅“明月”“照我还”的画面，可看出诗人王安石是多么思念家园啊！ 朱熹有一首《春日》：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

”渐渐地，我读诗读出了韵味，增长了不少知识。

春，在我的诗歌旅途中，一路相随。

它占据了我所学的诗歌中的重要地位，给我无穷的启发和感受，使我读出诗的韵味。