诗词课前三分钟

  作者: 古诗文网     文章栏目: 诗风     发布时间: 2021年03月23日    点击:  次

语文课前三分钟 诗歌赏析

《雨巷》撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。

她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着 冷漠、凄清，又惆怅。

她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。

像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。

在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。

撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。

这首诗写于1927年夏天。

当时全国处于白色恐怖之汇总，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。

《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。

这种情怀在当时是有一定的普遍性的。

《雨巷》运用了象征性的抒情手法。

诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。

这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。

诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。

因此叶圣陶先生称赞这首诗为CHINA新诗的音节开了一个“新纪元”。

诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。

这虽然是受古代诗词中一些作品的启发。

用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心，是CHINA古代诗词中一个传统的表现方法。

如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句。

南唐李璟更是把丁香结和雨中愁怅朕在一起了。

他有一首《浣溪沙》 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。

风里落在谁是主？思悠悠闲！ 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

回首绿波三楚暮，接天流。

这首诗里就是用雨中丁香结做为人们愁心象征的，很显然，戴望舒从这些诗词中吸取了描写愁情的意境和方法，用来构成《雨巷》的意境和形象。

这种吸收和借鉴是很明显的，但是能不能说《雨巷》的意境和形象就是旧诗名居“丁香空结雨中愁”的现代白话版的扩充和稀释呢？我认为不能这样看。

在构成《雨巷》的意境和形象时，诗人既吸取了前人的果汁，又有了自己的创造。

第一，古人在诗里以丁香结本身象征愁心，《雨巷》则想象了一个如丁香一样结着愁怨的姑娘。

她有丁香瞬忽即失的形象，与古典诗词中套用陈词旧典不同，也与诗人早期写的其他充满旧诗词调子的作品迥异，表现了更多的新时代气息。

“丁香空结雨中愁”没有“丁香一样的结着愁怨的姑娘”更能唤起人们希望和幻灭的情绪，在表现时代忧愁的领域里，这个形象是一个难得的创造。

第二，在古代诗词里，雨中丁香结是以真实的生活景物来寄托诗人的感情的。

诗人依据生活的经验而又加上了自己想象的创造。

它是比生活更美的艺术想象的产物。

李清照——《凤凰台上忆吹箫》香冷金猊，被翻红浪，起来慵自梳头。

任宝奁尘满，日上帘钩。

生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。

新来瘦，非干病酒，不是悲秋。

休休！这回去也，千万遍阳关，也则难留。

念武陵人远，烟锁秦楼。

惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。

凝眸处，从今又添，一段新愁。

作者：李清照（1084-1155？）号易安居士，齐州章丘（今属山东济南）人，以词著称，有较高的艺术造诣。

父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。

早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。

所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。

形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。

论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。

并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。

有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。

后人有《漱玉词》辑本。

今人有《李清照集校注》。

（《辞海》1989年版）注释： ①金猊：涂金的狮形香炉。

②宝奁：贵重的镜匣。

③武陵：地名。

作者借指丈夫所去的地方。

④凝眸：注视。

赏析：这首词真实地抒写了离愁别恨。

上片写临别时的心情。

下片想象别后情景。

人去难留，爱而不见，愁思满怀无人领会。

词中表达感情绵密细致，抒写离情宛转曲折。

用语清新流畅，舒卷自如。

具有感人的艺术魅力。

张祖望《古今词论引》：“惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。

”痴语也。

如巧匠运斤，毫无痕迹。

李攀龙《草堂诗余隽》：写其一腔临别心神，新瘦新愁，真如秦女楼头，声声有和鸣之奏。

沈际飞《草堂诗余正集》：懒说出妙。

瘦为甚...

语文课前三分钟的古诗演讲？

墙角数枝梅，凌寒独自开（1）。

遥知不是雪（2），为有暗香来（3）。

【注释】（1）凌寒：冒着严寒。

（2）遥：远远的。

（3）为：因为。

暗香：指梅花的幽香。

【赏析】这是首咏梅诗，作者用托物言志的方法，通过歌咏梅花，赞美了坚贞不屈的精神和纯洁高尚的品格。

第一二两句，赞美梅花不畏严寒。

梅花生长的地方在墙角，这是一个很不显眼的偏僻角落，数量不多，只有几枝，这说明梅花遭到了冷遇，受到排挤，但是它似乎并不在乎这些，也不觉得寂寞，在百花凋零的严冬季节，只有梅花还抵抗着严寒，独自开放，报道春天的来临。

一个“凌”字和一个“独”字，突出了梅花在恶劣环境中坚贞不屈的精神。

第三四句，歌颂梅花芬芳的品格。

梅花颜色似雪，又开在残雪未化的深冬时节，所以自古以来的咏梅诗大都联系到雪，或者以雪衬梅，或者以雪喻梅，雪和梅结下了不解之缘，第三句说知道那不是雪，不是雪为什么还要想到雪呢？第四句回答说，因为梅和雪有共同之处，它们都是那样洁白纯洁一尘不染，那么又根据什么来决确定的呢？回答说，因为有沁人的芳香悄悄飘来，雪不具备芳香的品格，这就是诗人笔下的梅花，她生在墙角，凌寒独放，为人们暗暗送来芳香，这是多么可贵的精神，多么高尚的品格啊！王安石是北宋的改革家，他在推行新法的过程中，不断遭到排挤打击，再度罢相，但他光明磊落，坚贞不屈，诗人在他的作品中常常把自己的思想感情寄托在所咏的事物上，这首诗便是一例，在诗人的心目中梅花不畏严寒，洁白芬芳，就是人的崇高精神品质的化身，所以说诗人是借助梅花咏物抒情，表达自己坚强的性格和美好的理想。

作者资料 王安石是一朝宰相，是宋代位高权重的人物。

他的变法，在当时掀起了轰动，还把苏轼这位宋代第一文人卷入了这场政治浪潮。

然而，王安石的变法，最终还是以失败告终。

王安石的《梅花》，是借梅花＂凌寒独自开＂的坚韧，抒发自己对执行新政的坚定态度，不屈不挠，决不妥协的思想感情.抓住了梅花不怕严寒在寒冬高傲怒放的特征.王安石诗中＂凌寒＂＂独＂等都充分表现了梅花的美.特点是通过视觉，嗅觉的描写， 抓住梅花＂独＂，与众不同的特征，写出了梅花的香与美，表达作者不为艰难困苦，仍坚持不懈的感情....

课前三分钟

在此，提供5篇 1.一青年老是抱怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。

这天走过来一个须 发皆白的老人，问：“年轻人，干吗不高兴？”“我不明白，为什么我总是这么 穷。

”“穷？你很富有嘛！”老人由衷地说。

“这从何说起？”年轻人问。

老人不正面回答，反问道：“假如今天斩掉你一 个手指头，给你一千元，你干不干？”“不干。

” “斩掉你一只手，给你一万元，干不干？”老人又问“不干。

” “让你双眼瞎掉，给十万元，你干不干？”“不干。

” “让你马上变成八十岁的老人，给一百万，你干不干？”“不干。

” “让你马上死掉，给你一千万，你干不干？”“不干。

” “这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老 人笑吟吟地问。

青年愕然无言，心有所悟。

2.在一家餐馆里，一位老太太买了一碗汤，在餐桌前坐下，突然想起忘了取面包， 便站起身，取了面包，重又返回餐桌，然而她发现自己的座位上坐着一个黑皮肤 的男子，在喝着自己那碗汤。

老太太寻思：“这人或许太穷了，我还是一声不响算了。

不过，也不能让他一 个人把汤全喝了。

”于是，老太太拿了汤匙，与黑人同桌，面对面地坐着，不声 不响地用汤匙喝汤。

就这样，一碗汤被两个人共喝着，一把汤匙被他们轮流使用 着。

两个人都默默无语。

这时，黑人突然站起身，端来一盘面条，放在老太太面前，面条里插着两把叉 子。

两个人继续吃着，吃完后，各自起身，准备离去。

“再见。

”老太太说。

“再见。

”黑人愉快地答道。

黑人走后，老太太才发现旁边的一张饭桌上，摆着一碗汤，一碗显然被人忘了 喝的汤....... 3.故事发生在数年前荷兰的一个小渔村里。

这天晚上月黑风高，海上的暴风打翻 了一条渔船，在紧要关头，船员们发出了SOS紧急求救信号。

小渔村的村民们听到 消息后，立即组织起一支救缓队，前去营救落难船员...... 过了一个小时，救缓船透过迷雾渐渐抵达沙滩。

这时，自愿救缓队的队长告诉 村民们：由于救缓船无法承载所有的落难船员，现在还剩下一个人，未能获救， 队长要另一队自愿救缓者前去搭救。

话音未落，16岁的汉斯应声而出，而手臂却被母亲紧紧抓住，“求求你不要去， 你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗三个礼拜前才出海，现在音讯全无。

汉斯，你是我唯一的依靠呀！” 汉斯回答道：“妈，我必须去！如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去’那 会怎么样？妈，这是我的责任。

当有人需要救缓，我们就得轮流扮演我们的角色。

” 汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。

又过了一个小时，汉斯的母亲心急如焚。

最后，救缓船驶过迷雾终于出现了， 汉斯正站在船头。

队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人吗？” 汉斯高兴得大声回答：“是的，我们找到他了。

告诉我妈，他是我哥保罗！” 4.有个老太太坐在马路边望着不远处的一堵高墙，总觉得它马上就会倒塌，见有 人向那里走过去，她就善解人意地提醒道：“那堵墙要倒了，远着点走吧。

”被 提醒的人不解的看着她，大模大样地顺着墙根走过去了----那堵墙并没有倒。

老 太太很生气：“为什么不听我的话呢？！”又有人走来，老太太又予以劝告。

三 天过去了，许多人在墙边走过去，并没有遇上危险。

第四天，老太太感到有些奇 怪，又有些失望，不由自主便走到墙根下仔细观看，然而此时，墙终于倒了，老 太太被埋在灰尘砖石中，气绝身亡。

提醒别人时往往很容易，很清醒，但能够做到时刻清醒地提醒自己却很难，所 以说，许多危险来源于自身，老太太的悲哀便由此而生。

5.“磨刀”是一生的事----这是大学毕业前夕，老教授留给他两个最得意的学生 的赠言。

可老教授没想到这两个学生日后的境遇会有那么大的差异。

十多年后，其中一位被提上了重要领导岗位，他的周围聚集了一大批人才尖子， 由他牵头的科研项目获得巨大成功，他的名胜蜚升中外......另一位却处境黯然， 他一连换了好几家单位，却总是与人难以相处难以合作，在前几年的优化组合中， 他还被“优化”出局，索性自己干，又被骗亏了本钱... 一天两人在老教授的家不期而遇。

处境不佳的那位先抱怨说：“导师，这些年 我可从未忘记你关于磨刀的教导，一直没放松知识的积累和自身的努力，可为什 么总是怀才不遇呢？” 导师未言，另一为先开了口：“这些年我也一直磨练，但我除了把刀磨快之外， 有时也将它稍稍地磨钝一些，要知道刀子如果磨得太锋利，它在碰伤别人的同时， 也难免会伤着自己。

”

求古诗一首 语文课前三分钟,有好的意义 要有详细鉴赏 谢谢！

出塞（其一）唐代-王昌龄【原诗】秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

【今译】依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。

倘若（注：但使：假使）龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。

【鉴赏】诗从写景入手。

首句＂秦时明月汉时关＂，展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。

诗人用大笔勾勒，显示了边疆的寥廓和苍凉的气氛。

诗人在＂月＂和＂关＂的前面，用＂秦时”“汉时＂加以修饰（“秦时明月”和“汉时关”为互文，意思是“秦汉时期的明月”、“秦汉时期的边关”），给万里边关赋予了悠久的历史感。

这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的＂神来之笔＂。

面对这样的景象，诗人触景生情，自然联想起秦汉以来无数献身边疆、至死未归的人们。

＂万里长征人未还＂，这里的“万里”点明边塞的遥远。

＂人＂既是指已经战死的士卒，也指还在戍守不能回归的士卒。

＂人未还＂，既说明了边防不巩固，又是对士卒表示同情。

这是从秦到汉乃至于唐代，都没有解决的大问题。

于是在第三、四两句，诗人给出了回答。

＂但使龙城飞将在，不教胡马度阴山＂两句，融抒情与议论为一体，直接抒发戍边战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，发出了＂不教胡马度阴山＂的誓言，洋溢着爱国激情和民族自豪感。

写得气势豪迈，铿锵有力。

同时，这两句又语带讽刺，表现了诗人对朝廷用人不当和将帅腐败无能的不满。

有弦外之音，使人寻味无穷。

龙城飞将指汉代车骑将军卫青，一说指汉代飞将军李广，都是抗击匈奴的名将。

这首诗通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现了对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不固局面的愿望；又流露了对当时朝廷不能选贤任能的不满，同时又以保卫边防的大局为重，洋溢着爱国激情。

诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。

诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。

语文课课前三分钟讲什么好

在上课前我要说一点，我觉得，最重要的是，要有一颗平静的心，安定，专一，把注意力全转移到学习上。

你要抛弃你的爱好先。

你把自己想象成不食人间烟火的仙子，把一切看淡了，包括，喜欢某某，一些不必要的烦恼，不要太在意现在的形象，包括，发型，衣着等，自己拿捏个度。

安排时间也挺重要的，上课就认真上，记好笔记，要好好记住知识来，即使不喜欢某门功课，都要逼自己，想着：其实很简单，我觉得不错啊，好好听！！！用心把握课上的每一分钟...

怎样赏析诗歌？关于菊的我们语文课前三分钟要求赏析诗词

菊 花 元稹 秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花. 菊花，不象牡丹那样富丽，也没有兰花那样名贵，但作为傲霜之花，它一直受人偏爱.有人赞美它坚强的品格，有人欣赏它高洁的气质，而元稹的这首咏菊诗，则别出新意地道出了他爱菊的原因. 咏菊，一般要说说菊花的可爱.但诗人既没列举“金钩挂月”之类的形容词，也未描绘争芳斗艳的景象.而是用了一个比喻——“秋丝绕舍似陶家”.一丛丛菊花围绕着房屋开放，好似到了陶渊明的家.秋丛，即丛丛的秋菊.东晋陶渊明最爱菊，家中遍植菊花.“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》），是他的名句.这里将植菊的地方比作“陶家”，秋菊满院盛开的景象便不难想象.如此美好的菊景怎能不令人陶醉？故诗人“遍绕篱边日渐斜”，完全被眼前的菊花所吸引，专心致志地绕篱观赏，以至于太阳西斜都不知道.“遍绕”、“日斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真切地表现出来，渲染了爱菊的气氛. 诗人为什么如此着迷地偏爱菊花呢？三、四两句说明喜爱菊花的原因：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”.菊花在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来.因此，作为后凋者，它得天独厚地受人珍爱.诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出深微的道理，回答了爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情.这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美. 这首诗从咏菊这一平常的题材，发掘出不平常的诗意，给人以新的启发，显得新颖自然，不落俗套.在写作上，笔法也很巧妙.前两句写赏菊的实景，渲染爱菊的气氛作为铺垫；第三句是过渡，笔锋一顿，迭宕有致，最后吟出生花妙句，进一步开拓美的境界，增强了这首小诗的艺术感染力. 《菊花》明·唐寅故园三径吐幽丛，一夜玄霜坠碧空.多少天涯未归客，尽借篱落看秋风. 这是一首托物寄兴的诗，没有什么艰涩的意象，很清新淡雅，并且浅近直白.诗人借菊花以自比，在诗词中属于香草美人笔法.首联诗人先描写故园中的菊花淡放的情形，开得并不张扬，而是淡淡的幽然的开放，而且开得那么突然，所以颔联写它就好像是一夜的霜降后从天空坠落一般.写出了菊花高傲的品质，不铺排张扬，但是却内涵丰沛，在单淡然中凸现其品质.后两句是诗人的托物起行，以菊花自比.颈联写到多少沦落天涯的文人骚客，估计诗人自己也在内吧，尾联写尽借篱落看秋风，篱落是指篱笆，记的范成大在他的一首诗中提到篱落，“日长篱落无人问”.沦落天涯的文人骚客从这篱笆里面的开放的秋菊中看尽了浓浓衰飒的秋意，看到了自己的影子.自陶渊明以来，菊花就是隐士、高洁的象征，诗人就是借菊花表现自己的高洁品格.

课前三分钟

在此，提供5篇 1.一青年老是抱怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。

这天走过来一个须 发皆白的老人，问：“年轻人，干吗不高兴？”“我不明白，为什么我总是这么 穷。

”“穷？你很富有嘛！”老人由衷地说。

“这从何说起？”年轻人问。

老人不正面回答，反问道：“假如今天斩掉你一 个手指头，给你一千元，你干不干？”“不干。

” “斩掉你一只手，给你一万元，干不干？”老人又问“不干。

” “让你双眼瞎掉，给十万元，你干不干？”“不干。

” “让你马上变成八十岁的老人，给一百万，你干不干？”“不干。

” “让你马上死掉，给你一千万，你干不干？”“不干。

” “这就对了，你已经有了超过一千万的财富，为什么还哀叹自己贫穷呢？”老 人笑吟吟地问。

青年愕然无言，心有所悟。

2.在一家餐馆里，一位老太太买了一碗汤，在餐桌前坐下，突然想起忘了取面包， 便站起身，取了面包，重又返回餐桌，然而她发现自己的座位上坐着一个黑皮肤 的男子，在喝着自己那碗汤。

老太太寻思：“这人或许太穷了，我还是一声不响算了。

不过，也不能让他一 个人把汤全喝了。

”于是，老太太拿了汤匙，与黑人同桌，面对面地坐着，不声 不响地用汤匙喝汤。

就这样，一碗汤被两个人共喝着，一把汤匙被他们轮流使用 着。

两个人都默默无语。

这时，黑人突然站起身，端来一盘面条，放在老太太面前，面条里插着两把叉 子。

两个人继续吃着，吃完后，各自起身，准备离去。

“再见。

”老太太说。

“再见。

”黑人愉快地答道。

黑人走后，老太太才发现旁边的一张饭桌上，摆着一碗汤，一碗显然被人忘了 喝的汤....... 3.故事发生在数年前荷兰的一个小渔村里。

这天晚上月黑风高，海上的暴风打翻 了一条渔船，在紧要关头，船员们发出了SOS紧急求救信号。

小渔村的村民们听到 消息后，立即组织起一支救缓队，前去营救落难船员...... 过了一个小时，救缓船透过迷雾渐渐抵达沙滩。

这时，自愿救缓队的队长告诉 村民们：由于救缓船无法承载所有的落难船员，现在还剩下一个人，未能获救， 队长要另一队自愿救缓者前去搭救。

话音未落，16岁的汉斯应声而出，而手臂却被母亲紧紧抓住，“求求你不要去， 你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗三个礼拜前才出海，现在音讯全无。

汉斯，你是我唯一的依靠呀！” 汉斯回答道：“妈，我必须去！如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去’那 会怎么样？妈，这是我的责任。

当有人需要救缓，我们就得轮流扮演我们的角色。

” 汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。

又过了一个小时，汉斯的母亲心急如焚。

最后，救缓船驶过迷雾终于出现了， 汉斯正站在船头。

队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人吗？” 汉斯高兴得大声回答：“是的，我们找到他了。

告诉我妈，他是我哥保罗！” 4.有个老太太坐在马路边望着不远处的一堵高墙，总觉得它马上就会倒塌，见有 人向那里走过去，她就善解人意地提醒道：“那堵墙要倒了，远着点走吧。

”被 提醒的人不解的看着她，大模大样地顺着墙根走过去了----那堵墙并没有倒。

老 太太很生气：“为什么不听我的话呢？！”又有人走来，老太太又予以劝告。

三 天过去了，许多人在墙边走过去，并没有遇上危险。

第四天，老太太感到有些奇 怪，又有些失望，不由自主便走到墙根下仔细观看，然而此时，墙终于倒了，老 太太被埋在灰尘砖石中，气绝身亡。

提醒别人时往往很容易，很清醒，但能够做到时刻清醒地提醒自己却很难，所 以说，许多危险来源于自身，老太太的悲哀便由此而生。

5.“磨刀”是一生的事----这是大学毕业前夕，老教授留给他两个最得意的学生 的赠言。

可老教授没想到这两个学生日后的境遇会有那么大的差异。

十多年后，其中一位被提上了重要领导岗位，他的周围聚集了一大批人才尖子， 由他牵头的科研项目获得巨大成功，他的名胜蜚升中外......另一位却处境黯然， 他一连换了好几家单位，却总是与人难以相处难以合作，在前几年的优化组合中， 他还被“优化”出局，索性自己干，又被骗亏了本钱... 一天两人在老教授的家不期而遇。

处境不佳的那位先抱怨说：“导师，这些年 我可从未忘记你关于磨刀的教导，一直没放松知识的积累和自身的努力，可为什 么总是怀才不遇呢？” 导师未言，另一为先开了口：“这些年我也一直磨练，但我除了把刀磨快之外， 有时也将它稍稍地磨钝一些，要知道刀子如果磨得太锋利，它在碰伤别人的同时， 也难免会伤着自己。

”

语文课前三分钟介绍古诗词,有没有人推荐几首

尊敬的老师、敬爱的同学们大家下午好！展开全部作为新时代的学生，我们不仅要学好文化知识，还要在德、智、体、美、劳等进行全面发展，所以学校为我们开展了形体课。

形体课是塑造人的优美形态，提高身体灵活性和身体表现力的一门课程。

通过形体练习，使身体均衡发展，使仪表姿态变得更加健美端庄，使一项具有较新内涵的体育锻炼形式。

不仅能培养学生的韵律感，陶冶情操，还会使我们懂得什么是美的动作、美的仪表、美的心灵。

经过系统的形体训练，在潜移默化中会达到举止得体，落落大方，能充分体现青少年学生蓬勃向上的生命活力。

下面有请XX同学为我们带来精彩的课前三分钟演讲，大家掌声欢迎。

。

。

...

我们语文老师要我们课前三分钟演讲 要课外的 古诗词之类的

茅屋为秋风所破歌作者：杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼， 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得！归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！